[导读]题主只说按成绩分班，并未提供学段与具体分班方式，所以只能分情况来说。受疫情的影响，毕业年级开学后小班化教学成为各地的普遍做法。以山东省为例，教育厅在《春季学期开学工作指南》中明确提出：尽量实行小班化教学，...

题主只说按成绩分班，并未提供学段与具体分班方式，所以只能分情况来说。

受疫情的影响，毕业年级开学后小班化教学成为各地的普遍做法。以山东省为例，教育厅在《春季学期开学工作指南》中明确提出：尽量实行小班化教学，以30人为宜。

大部分学校的班额，是在50人以上，少数地区甚至存在70人以上的超大班额。要实行小班化教学，就要分班。这个班，应该怎么分呢？

1.按成绩分班，无非三种方式

按班内成绩平均分班。比如一个班里有60人，排名奇数的学生分到一个班，排名偶数的学生分到另一个班。

2.如果是高中，以上三种分班方式都不违规

关于高中分重点班的问题，法律法规并没有明确的规定。现实情况中，高中本身就有重点班与非重点班之分。重点班的名字也是叫的五花八门，比如火箭班、科技班、加强班等等。

如果题主是高三学生，就不用举报了，因为举报也不会受理的。老师和学生即使不乐意，也只能找学校反映了。

3.如果是初中，掐段分班是违法违规行为

虽然还有几个月就要中考了，但初三仍处在义务教育阶段。对于分班的问题，《义务教育法》中是有明确规定的。

平等的接受义务教育，是每个学生的权利。之所以不允许分重点班，就是为了保证公平。如果题主所在的学校采用了掐段分班的方式，是明显的违法违规行为。

这种情况，应该如何维权呢？

既然老师和学生都不乐意，可以向学校反映。如果学校不同意，可以向教育局投诉，或者拨打市长热线反映情况。

4.学校分重点班，意欲何为？

其实学校的意图，就是奔着成绩去的。把好学生都安排到一个班里，配备最好的师资，打造最好的学习环境、学习氛围，争取在最后的时间里取得最大的进步。

说来说去，还是应试教育惹的祸。

写在最后

因为疫情的原因，需要小班化教学，分班是必然之举。但借着疫情，在义务教育阶段分重点班就不对了。置法律法规于不顾，学校领导有点肆意妄为了。

有朋友说，离考试没多少时间了，何必还纠结这个？三石却不这样想，哪怕明天就考试，也得遵法守法啊。

我是三石学堂，专注教育领域。感谢您的阅读，期待您的关注。

按成绩分班是目前的普遍现象，多往好的方面想，程度相同或差不多的分一个班，便于教学的有效进行。你程度差，还要进优秀班，其实毫无意义，因为你听不懂。别觉得没面子，因为以后没面子的机会还很多。别问我怎么知道的

你好，我是一名高三实验班的班主任，复学初，我们也是要求拆班教学，当时我第一想法就是想按照成绩来分。我的理由是这样的：

高三二轮复习过后，学生们的差异性越来越大，一个班里面学习层次分层就比较明显，同样一套考试题有的学生不出错，有的学生就出很多错，这样课堂上给教学就带来了一定的麻烦，按照程度好的讲，那么出错比较多的学生就得不到细致的解答，按照出错多的讲，又会浪费没有出错的学生的时间。

按照教学规律，因材施教才能把教学效率达到最大化，现在对于高三学生来说不是新授课阶段，共性问题已经不多见，更多的应该是针对学生的个性化解决实际问题！当下复习时间宝贵，一节课容量多大，讲到什么程度完全取决于学生的基础，按照成绩分在一定程度上遵循了这个原则，让学生和老师在课堂上更能切合实际，从而达到学习效率的最大化。

但是这种按成绩分班的原则可能会伤到某些家长的面子，“爱面子”是我们家长的通病，把自己的面子建立在“为孩子好”的至高理由上，而不是切合实际从孩子自身素质出发考虑问题！

原因分析完了，希望家长们都能明事理、识大局！

义务教育法第二十二条规定，“……不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”

义务教育阶段是指从小学到初中共９年，这两个阶段的学校是不能以成绩为依据分重点班和非重点班的。但义务教育之外的比如高中，没有明确规定，事实上高中无论是学校还是校内都是分了重点班和非重点班，学校也分重点高中和普通高中。

疫情期间，学生在家学习，考验的是学生的自律意识，自律的孩子成绩自然能稳步上升，而管控不了自我的成绩却会节节败退。疫情不是年年有，不自律的孩子除了自身要承担责任以外，学校不能因些再作出带有歧视性的举措，比如分班，因为这会让这一批疫情中没努力的孩子失去机会，疫情的影响还是有挽回的余地，只要在学校努力，完全有可能赶起来。学校分了班后，没进入到重点班的孩子自信受措，加上班级氛围没有重点班好，可以会自我放弃，恶性循环。

高中阶段分重点学校我非重点学校，重点班和非重点班是有利于分层教学的，因为高中课程难度较大，受初中基础成绩影响较大，分班后，老师结和不同班级学习水平分层施教，因材施教，反而有利于每个人的成长和提升。

如果你所在的学校是义务教育阶段，你是可以通过一定方式向主管部门反馈信息的，并有权要求学校撤回分班决定。但如果你是高中阶段，你就应该接受决定，但不能放弃自己。班级只是教学的一种组织形式，关键还得靠自己努力，每年高考，重点高中的学生不是每个人都考上了好大学，落榜的也不是少数，反之，普通高中的很多孩子通知自身努力后三年后进步明显，考入一流大学的例子也很多。

以上是我的回答。我是老师李木子，欢迎关注我，我期待与你交流！

疫情期间，学校按成绩分班。我觉得没错！学习就应分层教学，教育应该因材施教！老师们应该大力支持！这种按成绩分班更有利于教师教学与学生学习。理由如下：

第一、更有利于学生学习。由于学生成绩已分层，这时老师讲的内容难易程度更利于该部分学生学习。如果是成绩好的那部分，教师讲的内容就会更难更深！把知识拓得更宽！这样成绩好的那部分同学就会变得更优秀！相反，对于成绩较弱的那部分同学，基本的基础知识需要加强！这部分同学，教师讲难讲深对他们没有意义，成绩弱的同学教师把你们基础知识抓牢抓实，基础过关了。才能对你们的教学知识加难加深！学习是一个由易到难，循序渐进的过程！

第二、更有利于教师教学。优差学生混学！教师讲难了，成绩差的学生听不懂；教师讲简单了，成绩好的学生吃不饱！这种混学，真的不利于教师教学！最后教师还是在这优差混班中开展分层教学。讲些难的照顾成绩好的学生，讲些简单的照顾成绩差的学生！这种教学，讲难时，成绩差的人只能干望着；讲简单时，成绩好的那部分同学听了意义也不大！分层教学更有利于教师教学！

综上，疫情期间，学校按成绩分班进行分层教学，更有利于教师教，更有利于学生学！成绩差的那部分同学，在这时，教师刚好可以把基础部分抓牢抓实，把成绩提上去！这样等待疫情完全消失合班时，成绩差的同学才能稍微跟上成绩好的进度！好处排在面前，所以教师，家长，学生应该放心，支持！教师放心教，学生放心学。这种分层教学下，同学们的学习一定会更好！

谢谢邀请！

疫情做借口分班，大概是世上最无脑的借口，连新冠病毒的计划安排上大概也没规划到这一步。先向学校提意见建议，应该会接受，如不行，再向区教育局提告，现在好像没领导会如此“顶风作案”的。

我们学校近期也是这么做的，但是在方法上好像聪明一点。就是分成了a档和b档，两个老师同时上课，学生根据自己的程度自己选择，这可能也是线上上课的优势

分不清好赖嘛，学习成绩差，分倒好班，好吗。我媳妇有个同学，人漂亮，成绩差。在意高中读书，他父亲通过关系进来英才班。逢考次次垫底。三年高中，没有一点尊严，跳楼死了。

分班，无论是对哪类学生来说，都是一件好事！你是优秀生，可以学得更多更深！你是后进生，插在优生堆里，心理得有多强大，重点你还气喘吁吁跟不上趟！程度接近，老师才能在你的最近发展区，让你们跳一跳摘到果子，能时常感受成功的喜悦，学习才会更有劲头！别奢望“因材施教”。一节课的时间是有限的。而试卷的难度越来越像个无底洞啊！

同学，我大概明白你什么意思了。为了有效应对和防范疫情，教育部门出台了小班化教学制度，每班不超过30名学生。这时你们学校借着疫情分流的名义，按成绩编班，部分老师和同学对此事不满意。我也认为你们学校这种行为是不对的。

1、国家明确规定义务教育学校不得设立重点班和非重点班，你校的这种行为是违规的。

2、按成绩分流学生，对一部分学生是不公平的，会打击到一部分学生的自信心，不利于他们的发展进步。

3、按成绩分流学生，没有全面考虑老师和学生的情感需要，一个班上的学生一块学习、生活将近三年，是有感情的。

作为学生，我认为你们应该这样做。

1、请老师、家长出面向学校领导充分表达我们的诉求，照顾我们的情感需要。

2、考试将近，我们应该把的注意力、精力更多地放在学习上，排除杂念，一心学习。

3、冷静下来，要学会理解，在一定程度上去理解学校的这种行为，学校也是为了取得好成绩才采取这种办法的。